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　　地名，是刻在大地上的历史印记，也是萦绕心间的乡愁符号。沾化区民政局积极挖掘地名文化资源，创新传承方式，联合区第三实验小学，精心编印《七彩少年》地名文化专刊，组织开展系列实践活动，将地名文化巧妙融入青少年教育。

　　走出课堂，触摸乡土肌理，让地名“活”起来

　　引导孩子们走出校园，开展“触摸家乡肌理”实践。学生们走访老街古巷，记录建筑风貌；深入田间地头，认识特色物产；访谈长辈，收集口述历史。通过脚步丈量与亲身探访，那些原本停留在文字或口头的地名，变成了可触可感的鲜活场景，深深植根于孩子们心中，筑牢了身份认同的根基。

　　深入探究，解码文化基因，让地名“厚”起来

　　引导探究地名背后的历史文化。孩子们化身文化探索者，通过查阅方志、请教专家，梳理地名由来、演变脉络与人文故事。例如，对“徒骇河”的探究，不仅追溯其作为母亲河的历史，更理解其灌溉功能对“冬枣之乡”形成的支撑，以及沿岸生态与人文的融合发展。这一过程，将散落的文化珍珠串联成链，帮助孩子们构建起清晰的地名文化认知图谱。

　　抒发情感，凝聚乡土认同，让地名“暖”起来

　　在充分感知与认知的基础上，鼓励孩子们通过文字、图画等形式，自由表达对家乡的情感。有的书写红色记忆，有的描绘丰收景象，有的赞叹城乡新貌。这种真挚的表达，将抽象的“爱家乡”转化为具体可感的情怀，极大地增强了青少年对家乡的归属感与自豪感。

　　畅想未来，践行建设使命，让地名“动”起来

　　激励孩子们在深入了解家乡的基础上，以“未来建设者”的视角绘制发展蓝图。孩子们笔下，有对生态保护的关切，有对乡村振兴的构思，有对文化传承的设想。这些充满想象力的规划，不仅是童心的展现，更是责任意识的萌芽，引导他们将热爱家乡的情感，转化为建设家乡的潜在动力。

　　沾化区通过编印《七彩少年》地名专刊并开展配套实践活动，成功探索了一条“地名文化+”的融合路径，在推动地名文化服务基层教育方面取得了显著成效。